- 02 Фев «Психология сказки и Сказка психологии» 2 февраля 2024
- 03 Фев «Психология сказки и Сказка психологии» 3 февраля 2024
Сказки и сказкотерапия: трансспективный взгляд
Трансспективный взгляд подразумевает рассмотрение сказки и сказкотерапии в прошлом, настоящем и будущем. Откуда взялись сказки? Какова их роль в развитии человеческой культуры? Как менялись трактовки сказок в науке с начала ее изучения до настоящего момента? Что представляет собой современная сказкотерапия и каковы ее перспективы?
ВАЧКОВ ИГОРЬ ВИКТОРОВИЧ
Восприятие сказки современными детьми, подростками и взрослыми (на примере сказки «Щелкунчик»)
Поколенческие разрывы в смыслах и интерпретациях – одна из вечных проблем понимания. На встрече в формате сторитейлинга обсудим. что такое ассоциативно-смысловое поле, как дети и взрослые понимают сказки, вспомним знаменитую сказку Э. Гофмана «Щелкунчик и Мышиный король» и ее знаменитые интерпретации в музыке, балете, анимации
КЛЮЧКО ОЛЬГА ИВАНОВНА
Ландшафты сказочных дорог
Сказочное пространство, как и мир – протяженное и разнообразное, там есть поля и леса, озера и водопады, горы и пещеры, снежные вершины и знойные пустыни. В каждой сказке есть герои, и мы заворожённо следим за их судьбой и способностью преодолевать невозможное. Каждый герой вступает в отношения с природой, преодолевая или договариваясь, но не каждый слушатель обращает внимание на целительность сказочного ландшафта. На мастерской участники познакомятся с практикой, помогающей исследовать и трансформировать собственное эмоциональное состояние с помощью знакомства со сказочным ландшафтом.
БУРЕНКОВА ЕЛЕНА ВАЛЕНТИНОВНА
Образы поля как ресурс восстановления после потери. Сказкотерапия для детей и взрослых
Участники познакомятся с авторским методом арт-реконструкции. Через художественные образы картин изобразительного искусства сочинят сказки, помогающие обнаружить и активизировать ресурс для преодоления ситуации потери. Будут техники для групповой и индивидуальной работы.
АНТИПОВА НАДЕЖДА ЕВГЕНЬЕВНА
Трансформации мифа о Вечной Мудрости
На мастер-классе мы исследуем истоки и развитие одного из ключевых мифов европейской культуры. Каким образом он преломлялся в разных эпохах и как повлиял на нашу науку психологию?
САВКИН МАКСИМ
Формула имаго и личные трансформации
О чем: трансформация – юнгианский архетип или прикладной элемент когнитивно-поведенческой терапии? Какой элемент форумы имаго-главный подарок волшебника? Подискутируем об этом, а также разблокируем энергию замороженных эмоций для успешного применения – немного порисуем.
АХОШИНА ЕКАТЕРИНА АЛЕКСАНДРОВНА
Метафоры в сказке и жизни
В теоретической части мастер-класса рассмотрим: понимание метафоры, как они рождаются, как они окружают, направляют нас, взгляд на метафору глазами психофизиолога. В практической части семинара будет показано, как можно сделать свою метафорическую карту-коллаж
Возрастные инициации как этапы взросления. Отношение к женским циклам у разных народов мира
Сказки и мифы о женских инициациях народов мира. В практической части – вокально-танцевальная практика из женских инициаций Замбии и индейцев лакота. Появление месячных как первый большой праздник в жизни девочки и первая инициация в женскую суть. Менопауза как один из главных праздников в жизни женщины, обретение свободы и мудрости.
АННА БЕНУ
Инициация «женской души» на примере сказки о Василисе и её встрече с Бабой Ягой
Наши сказочные сёстры вовсе не по глупости уходили в запретный лес, откусывали отравленное яблоко и как будто бы случайно укалывали палец веретеном. Они знали, что делают. То была инициации души. Опыт взросления и взращивания женской сути. «Ступай в лес, ступай! Если никогда не пойдешь в лес, с тобой никогда ничего не случится, и твоя жизнь так и не начнется».Также нас ожидает поддерживающая практика с метафорическими ассоциативными картами
САВЧЕНКО АННА АНДРЕЕВНА
Сказка про ВозМожностей
Для работы участникам необходимо иметь колоду ресурсных карт, небольшие фигурки-предметы. Каждый участник напишет для себя именную сказку
ИСЛАМОВА ЛАРИСА АНАТОЛЬЕВНА
Развитие ценностно-смысловой сферы взрослых и детей средствами сказкотерапии
Работа с авторской сказкой. Внимание! Разыскивается «Внутренний ребенок», пропал лет 10-15 назад… Все мы из мира под названием детство. С помощью сказки и элементов сказкотерапии легко можно открыть занавесь в этот волшебный мир. Мягко, экологично отыскать и подсветить психологические проблемы и пути их преодоления, встретиться со своим внутренним ребенком, обрести ресурсы
АМЕЛЬЯН ЛИАНА ГРИГОРЬЕВНА
Библиотерапия как метод работы психолога
Чтение и разбор короткого рассказа как метафоры психологической проблемы. На примере взаимоотношений героев произведения разбирается тема Счастья и возникающих конфликтов в межличностных отношениях, связанных с недопониманием друг друга
СТОВБУН НАТАЛЬЯ ЮРЬЕВНА
Русская народная сказка как проводник в развитии личности ребёнка раннего возраста
На мастер-классе рассмотрим сказку как особый способ освоения мира, способ, позволяющий ребенку в специфической форме присвоить, понять и по-своему систематизировать тот поток знаний, который обрушивается на него со всех сторон и который не хочет ждать, пока мышление ребенка не станет «научным»
БЕЛЯЕВА КРИСТИНА ВЛАДИМИРОВНА
Возможности сказкотерапии в психологической работе с детьми дошкольного возраста
Мастер-класс по работе с детьми 4-7 лет в подгрупповой форме. Основан на интеграции воспитательного потенциала народных сказок и интеллектуального потенциала развивающих игр В.В. Воскобовича. Каждое занятие посвящено работе с одной народной сказкой в ключе трех важных аспектов развития ребенка – духовно-нравственного, социально-коммуникативного и познавательного
ЗАЙЦЕВА ОЛЬГА ИГОРЕВНА
Сказки на песке
Опыт использования сказкотерапии в работе с дошкольниками. Погружение в сказку с дошкольниками — это волшебное путешествие, в котором ребенок может быть собой. Погружая ребенка в сказку, я дополнительно использую волшебную песочницу, на которой может развиваться разный сказочный сценарий. Такие занятия позволяют не только погрузить ребенка в сказочную ситуацию, но и решить определенные проблемы
МИНЧЕВА ОЛЬГА СЕРГЕЕВНА
Сказка как инструмент психокоррекционной работы с детьми
Прием построения терапевтической сказки по методу Р. Гарднера. Кейс – энурез девочки пяти с половиной лет
КОЛЕСНИКОВА СВЕТЛАНА ВАЛЕРЬЕВНА
Развитие символического опыта у обучающихся с расстройствами аутистического спектра через сказку
Общение – совершенно необходимое условие жизни людей, без него невозможно формирование у человека ни одной психической функции или психического процесса, личности в целом. Особенно важным это оказывается для детей с расстройством аутистического спектра, для которых проблемы взаимоотношений с окружающими людьми выходят на первый план
ФИЛИНОВА ЕЛЕНА АЛЕКСАНДРОВНА
Танец радости
Ролик посвящен детям с тяжёлыми множественными нарушениями развития
ЛЮБОВА АННА ВЛАДИМИРОВНА
Сказкотерапия и поиск внутренних ресурсов в работе с подростками
С искренним интересом из детской позиции будем исследовать через метафорические ассоциативные карты своего внутреннего Героя и сочиним волшебные истории, которые смогут стать личной терапевтической метафорой. В результате участники смогут познакомится с простой и эффективной методикой работы со старшими школьниками, направленной на самопознание, соприкоснуться со своими внутренними ресурсами, создать эффективный якорь запуска ресурсного состояния через личную сказочную историю
ПОНУКАРИНА НАТАЛИЯ ИВАНОВНА
Квадро-цветовая типология личности
Как с помощью сказочных персонажей научиться влиять на своё окружение, правильно сонастроиться с собеседником и повести его за собой?
БАРЫШЕВА МАРИНА ВИКТОРОВНА
По щучьему велению: структурирование желаний и развитие воли
На мастер-классе проведем краткий анализ народной сказки «По щучьему велению» и одноименного кинофильма 2023 года как близких, но разных историй о мужском пути индивидуации (по К.-Г. Юнгу). Причины развития «синдрома Емели», типичные клиентские случаи. Основные формы работы со сказкой и фильмом, формирование вопросов для обсуждения с учетом возрастных особенностей.Мотивы символдрамы, направленные на формирование структуры желаний, экспансию и развитие воли к действию
ПОГРЕБНАЯ СВЕТЛАНА КРОНИДОВНА
Путешествия и сказка
О том, как строить маршрут, опираясь на сюжет мифа или сказки: как эти сюжеты ведут за собой, несмотря на визуальный мусор на маршруте, несмотря на не самый подходящий маршрут. Рассмотрим эти вопросы на примере маршрута в городе Яффо, Тель-Авив, на основе мифа про Андромеду и Персея (хотя практически ничего сейчас в городе не напоминает об этом сюжете)
КОНОПЕЛЬЦЕВА ЮЛИЯ ВЛАДИМИРОВНА
Обманщики и лгуны в мифах, сказках и реальной жизни
В сказках, мифах, легендах мы нередко встречаем тех, кто что-то специально утаил, исказил, придумал. И обычно это ключевые фигуры, которые меняют ход событий. Мы можем по-разному относится к таким персонажам, но их яркие деяния запоминаются надолго. Неоспоримый плюс сказок с их участием – алгоритмы, которые помогут нам общаться с подобными личностями, повстречавшимися в реальной жизни
КРАВЧЕНКО АЛЕКСЕЙ АЛЕКСАНДРОВИЧ
Волшебное заклинание
В те времена, когда кажется, что слова других людей не те, что нужны, нет у них для нас подходящих слов, когда кажется, что и самому себя порой понять сложно, внутри нас есть слова ресурсные, поддерживающие, которые звучат как волшебное заклинание и мир становится светлее от них
МАКОГОНОВА АЛЕВТИНА НИКОЛАЕВНА
Сказки с ароматом кофе
Сказкотерапия и рисование в технике кофеграфии как метод гармонизации личности. Вас ждёт тандем психологических техник «Арт-кофе» и сказкотерапии. «Арт-кофе» – это интуитивное рисования кофейным сиропом с помощью арт-терапевтических техник. Благодаря сочетанию со сказкотерапевтическими приемами происходит более глубокое погружение в себя и свой внутренний мир. Это интересный и доступный, а главное бережный способ выстраивания диалога с самим собой!
СТЕПАНОВА ОКСАНА ВЛАДИСЛАВОВНА