ПРОГРАММА

10.00-10.10

Приветствие к участникам фестиваля

10.10-10.50

Сказки и сказкотерапия: трансспективный взгляд

Трансспективный взгляд подразумевает рассмотрение сказки и сказкотерапии в прошлом, настоящем и будущем. Откуда взялись сказки? Какова их роль в развитии человеческой культуры? Как менялись трактовки сказок в науке с начала ее изучения до настоящего момента? Что представляет собой современная сказкотерапия и каковы ее перспективы?

10.55-11.35

Восприятие сказки современными детьми, подростками и взрослыми (на примере сказки «Щелкунчик»)

Поколенческие разрывы в смыслах и интерпретациях – одна из вечных проблем понимания. На встрече в формате сторитейлинга обсудим. что такое ассоциативно-смысловое поле, как дети и взрослые понимают сказки, вспомним знаменитую сказку Э. Гофмана «Щелкунчик и Мышиный король» и ее знаменитые интерпретации в музыке, балете, анимации.

11.40-12.20

Ландшафты сказочных дорог

Сказочное пространство, как и мир – протяженное и разнообразное, там есть поля и леса, озера и водопады, горы и пещеры, снежные вершины и знойные пустыни. В каждой сказке есть герои, и мы заворожённо следим за их судьбой и способностью преодолевать невозможное.
Каждый герой вступает в отношения с природой, преодолевая или договариваясь, но не каждый слушатель обращает внимание на целительность сказочного ландшафта.
На мастерской участники познакомятся с практикой, помогающей исследовать и трансформировать собственное эмоциональное состояние с помощью знакомства со сказочным ландшафтом.

12.25-13.05

Образы поля как ресурс восстановления после потери. Сказкотерапия для детей и взрослых

Участники познакомятся с авторским методом арт-реконструкции. Через художественные образы картин изобразительного искусства сочинят сказки, помогающие обнаружить и активизировать ресурс для преодоления ситуации потери. Будут техники для групповой и индивидуальной работы.

13.10-13.50

Трансформации мифа о Вечной Мудрости

На мастер-классе мы исследуем истоки и развитие одного из ключевых мифов европейской культуры. Каким образом он преломлялся в разных эпохах и как повлиял на нашу науку психологию?

13.55-14.35

ПЕРЕРЫВ

14.40-15.20

Формула имаго и личные трансформации

О чем: трансформация – юнгианский архетип или прикладной элемент когнитивно-поведенческой терапии? Какой элемент форумы имаго-главный подарок волшебника? Подискутируем об этом, а также разблокируем энергию замороженных эмоций для успешного применения – немного порисуем.

15.25-16.05

Метафоры в сказке и жизни

В теоретической части мастер-класса рассмотрим: понимание метафоры,
как они рождаются, как они окружают, направляют нас, взгляд на метафору глазами психофизиолога. В практической части семинара будет показано, как можно сделать свою метафорическую карту-коллаж.

16.10-16.50

Возрастные инициации как этапы взросления. Отношение к женским циклам у разных народов мира

Сказки и мифы о женских инициациях народов мира.
В практической части – вокально-танцевальная практика из женских инициаций Замбии и индейцев лакота. Появление месячных как первый большой праздник в жизни девочки и первая инициация в женскую суть. Менопауза как один из главных праздников в жизни женщины, обретение свободы и мудрости.

16.55-17.35

Инициация «женской души» на примере сказки о Василисе и её встрече с Бабой Ягой

Наши сказочные сёстры вовсе не по глупости уходили в запретный лес, откусывали отравленное яблоко и как будто бы случайно укалывали палец веретеном. Они знали, что делают. То была инициации души. Опыт взросления и взращивания женской сути.
«Ступай в лес, ступай! Если никогда не пойдешь в лес, с тобой никогда ничего не случится, и твоя жизнь так и не начнется».Также нас ожидает поддерживающая практика с метафорическими ассоциативными картами

17.40-18.20

Сказка про ВозМожностей

Для работы участникам необходимо иметь колоду ресурсных карт, небольшие фигурки-предметы. Каждый участник напишет для себя именную сказку

18.25-19.05

Развитие ценностно-смысловой сферы взрослых и детей средствами сказкотерапии

Работа с авторской сказкой.
Внимание! Разыскивается «Внутренний ребенок», пропал лет 10-15 назад…
Все мы из мира под названием детство. С помощью сказки и элементов сказкотерапии легко можно открыть занавесь в этот волшебный мир. Мягко, экологично отыскать и подсветить психологические проблемы и пути их преодоления, встретиться со своим внутренним ребенком, обрести ресурсы.

19.10-19.50

Библиотерапия как метод работы психолога

Чтение и разбор короткого рассказа как метафоры психологической проблемы. На примере взаимоотношений героев произведения разбирается тема Счастья и возникающих конфликтов в межличностных отношениях, связанных с недопониманием друг друга.

10.00-10.05

Приветствие второго дня фестиваля

Вачков И.В.,
Мелентьева О.С.

10.05-10.45

Русская народная сказка как проводник в развитии личности ребёнка раннего возраста.

На мастер-классе рассмотрим сказку как особый способ освоения мира, способ, позволяющий ребенку в специфической форме присвоить, понять и по-своему систематизировать тот поток знаний, который обрушивается на него со всех сторон и который не хочет ждать, пока мышление ребенка не станет «научным».

10.50-11.30

Возможности сказкотерапии в психологической работе с детьми дошкольного возраста

Мастер-класс по работе с детьми 4-7 лет в подгрупповой форме. Основан на интеграции воспитательного потенциала народных сказок и интеллектуального потенциала развивающих игр В.В. Воскобовича. Каждое занятие посвящено работе с одной народной сказкой в ключе трех важных аспектов развития ребенка – духовно-нравственного, социально-коммуникативного и познавательного.

11.35-12.15

Сказки на песке

Опыт использования сказкотерапии в работе с дошкольниками.
Погружение в сказку с дошкольниками — это волшебное путешествие, в котором ребенок может быть собой. Погружая ребенка в сказку, я дополнительно использую волшебную песочницу, на которой может развиваться разный сказочный сценарий. Такие занятия позволяют не только погрузить ребенка в сказочную ситуацию, но и решить определенные проблемы.

12.20-13.00

Сказка как инструмент психокоррекционной работы с детьми

Прием построения терапевтической сказки по методу Р. Гарднера. Кейс – энурез девочки пяти с половиной лет.

13.05-13.45

Развитие символического опыта у обучающихся с расстройствами аутистического спектра через сказку

Общение – совершенно необходимое условие жизни людей, без него невозможно формирование у человека ни одной психической функции или психического процесса, личности в целом. Особенно важным это оказывается для детей с расстройством аутистического спектра, для которых проблемы взаимоотношений с окружающими людьми выходят на первый план.

13.50-14.20

Танец радости

Ролик посвящен детям с тяжёлыми множественными нарушениями развития.

14.25-15.05

Сказкотерапия и поиск внутренних ресурсов в работе с подростками

С искренним интересом из детской позиции будем исследовать через метафорические ассоциативные карты своего внутреннего Героя и сочиним волшебные истории, которые смогут стать личной терапевтической метафорой.
В результате участники смогут познакомится с простой и эффективной методикой работы со старшими школьниками, направленной на самопознание, соприкоснуться со своими внутренними ресурсами, создать эффективный якорь запуска ресурсного состояния через личную сказочную историю.

14.35-15.15

ПЕРЕРЫВ

15.20-16.00

Квадро-цветовая типология личности

Как с помощью сказочных персонажей научиться влиять на своё окружение, правильно сонастроиться с собеседником и повести его за собой?

16.05-16.45

По щучьему велению: структурирование желаний и развитие воли

На мастер-классе проведем краткий анализ народной сказки «По щучьему велению» и одноименного кинофильма 2023 года как близких, но разных историй о мужском пути индивидуации (по К.-Г. Юнгу). Причины развития «синдрома Емели», типичные клиентские случаи. Основные формы работы со сказкой и фильмом, формирование вопросов для обсуждения с учетом возрастных особенностей.Мотивы символдрамы, направленные на формирование структуры желаний, экспансию и развитие воли к действию.

16.50-17.30

Путешествия и сказка

О том, как строить маршрут, опираясь на сюжет мифа или сказки: как эти сюжеты ведут за собой, несмотря на визуальный мусор на маршруте, несмотря на не самый подходящий маршрут. Рассмотрим эти вопросы на примере маршрута в городе Яффо, Тель-Авив, на основе мифа про Андромеду и Персея (хотя практически ничего сейчас в городе не напоминает об этом сюжете).

17.35-18.15

Обманщики и лгуны в мифах, сказках и реальной жизни

В сказках, мифах, легендах мы нередко встречаем тех, кто что-то специально утаил, исказил, придумал. И обычно это ключевые фигуры, которые меняют ход событий. Мы можем по-разному относится к таким персонажам, но их яркие деяния запоминаются надолго. Неоспоримый плюс сказок с их участием – алгоритмы, которые помогут нам общаться с подобными личностями, повстречавшимися в реальной жизни.

18.20-19.00

Волшебное заклинание

В те времена, когда кажется, что слова других людей не те, что нужны, нет у них для нас подходящих слов, когда кажется, что и самому себя порой понять сложно, внутри нас есть слова ресурсные, поддерживающие, которые звучат как волшебное заклинание и мир становится светлее от них.

19.05-19.45

Сказки с ароматом кофе

Сказкотерапия и рисование в технике кофеграфии как метод гармонизации личности. Вас ждёт тандем психологических техник «Арт-кофе» и сказкотерапии.
«Арт-кофе» – это интуитивное рисования кофейным сиропом с помощью арт-терапевтических техник. Благодаря сочетанию со сказкотерапевтическими приемами происходит более глубокое погружение в себя и свой внутренний мир.
Это интересный и доступный, а главное бережный способ выстраивания диалога с самим собой!

19.45-20.00

Итоги фестиваля

Вачков И.В.,
Мелентьева О.С..